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Réaliser un guide touristique bilangue sur Washington et ses quartiers.

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Niveau: 6ème Chapitre: Habiter une métropole Objectifs: Réaliser un guide touristique bilingue sur la ville de Washington DC. Chaque groupe travaille sur un quartier de Washington DC et en relève les principales caractéristiques. A la fin, les travaux sont regroupés en un seul et même guide. Une séance est prévue pour la restitution des travaux.   Groupes et sujets Accès aux Pads et Lucidpress Liens, tutos et sites utiles Groupe 1: Washington Mall Groupe 2: Besthesda Groupe 3: Congress Heights Groupe 4: Rock Creek Park Groupe 5: GeorgeTown Groupe 6: Columbia Heights Groupe 7: Capitol Hill Critères de réussite (valable pour chaque groupe) Le guide devra faire figurer: Recto: Un plan du quartier étudié Des informations générales sur l’espace étudié (population, Etat….) Des informations statistiques du quartier étudié (2-3 chiffres) 2 photos (avec légende) de quatre lieux importants situés dans le quartier étudié Verso: La présentation d’un monument/lieu situé dans le quartier (photos et description) La réalisation d’un croquis de paysage à partir d’une photographie du quartier et une description. (méthode étudiée lors du premier chapitre) L’analyse d’une photographie satellite. Capturer une image satellite grâce à Google-Maps et la coller à l’emplacement réservé. Placer les 5 numéros à 5 endroits choisis sur la carte et réaliser la légende (en anglais) Un glossaire contenant 5 mots anglais et leur traduction Working Pads: 1 – Copier/Coller des informations concernant ton sujet 2 – Copier/Coller de lien d’images illustrant ton sujet (clic droit sur l’image puis « Copier l’adresse de l’image ») Accès à Lucidpress: Ressources: Un dictionnaire français/anglais Tuto: Comment rechercher une image de grande taille sur Google Images (pour disposer en arrière plan des pages 2/3/4): Sites utiles: Données statistiques pour les quartiers de Washington DC Données statistiques pour les communes...

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  TL;DR: J'expérimente l'évaluation par le jeu "comme à la télé" avec mes élèves. Genèse, tâtonnements, propositions et pistes de réflexions.   I. Episode 1/3: Jouer en attendant les vacances.      Décembre 2013. Un vendredi. Je viens de finir la veille mon chapitre d'histoire avec mes 6ème. Je n'ai pas particulièrement envie de commencer quelque chose de nouveau avant les vacances: je sais  que ce n'est pas très positif du point de vue qualitatif. Mais que faire? "Regarder un film", selon l'expression consacrée des élèves? "Organiser un goûter"? (tu t'es vu quand t'as bu?).        Faire de l'Histoire-Géo ! Bon, en plus c'est pour cela que je suis payé, je crois. Je commence donc à réfléchir à quelque-chose de sympa mais instructif. Je me lance alors dans la réalisation d'un quizz sur toutes les grandes notions vues depuis le début de l'année. Je cherche à élaborer un jeu qui implique l'ensemble de la classe afin que personne ne reste passif.   Je décide alors de mettre en place un jeu (je l'appelle: Il n'en restera qu'un!) en deux parties: – Première partie: Un quizz de 20 questions sur le modèle du jeu "Tout le monde veut prendre sa place" avec possibilité de répondre "cash", "carré" ou "duo" (explications dans le III) – Deuxième partie: Je sélectionne les 4 meilleurs de la première partie. Ils choisissent alors parmi 4 thèmes un quizz de 5 questions et ils disposent de 3 jokers (toujours dans l'idée que toute la classe puisse continuer à jouer):       "Un expert ici?" (L'élève peut demander de l'aide à un autre élève de la classe, parmi ceux qui lèvent la main et qui pensent connaitre la réponse)       "Avis de la classe" (Comme dans Question pour un...

Habiter un espace rural: La Cappadoce (Turquie)   Le tourisme s'est fortement développé en raison des paysages magnifiques. En voici quelques-uns:     L'arrivée des touristes à modifié le mode de vie de certains habitants. C'est le cas pour "Crazy Ali", un habitant d'Orchisar (village au centre de la Cappadoce), qui est devenu guide touristique....

Réalisation d’un croquis d’organisation de la ville de Belfort    ...